江州市公安局会议室里，气氛压抑得仿佛能拧出水来，恰似一场低气压暴风雨来临前令人窒息的死寂。00暁说蛧 哽辛蕞哙案情复盘会议即将开始，程望静静地站在白板前，他笔挺的身形犹如一座坚毅却又沉默的石碑，给人一种不怒自威的感觉。

白板上，是他精心绘制的案件时间轴与调查网线图。最上方，林思琪的名字被红色标记笔醒目地圈出，一条条箭头从名字下如蛛丝般延伸出去，分别连接着：生父林志勇，继母许红艳，小学班主任李敏，派出所处理记录，社区网格员走访情况，以及三个月前那通神秘的初次匿名报警记录。

“我们并非第一时间知晓她遭受虐待的。”程望终于开口，声音沉稳却难掩其中压抑的愤怒，“真正的第一通报警，发生在三个月前，江中路派出所接到一通匿名电话。电话那头的声音模糊不清，只急切地提到‘有孩子在厕所被关’，然而，却没有给出明确地址。”

他微微停顿，目光扫视着在场的众人，继续说道：“辖区民警王振宇接到报警后，进行了一次排查。但当时，他骑着警车，穿梭在大街小巷，挨家挨户地询问，却一无所获。那片区域范围不小，没有确切坐标，这排查工作就如同在茫茫大海里捞针一般艰难。”

“这类举报确实太多了。”一名经验丰富的老刑警眉头紧锁，忍不住低声说道，“尤其是家暴类的，没有具体地址，调查起来简直无从下手。”

“没错。”程望缓缓点头，神情愈发凝重，“但三个月后，当我们发现林思琪时，她的身体状况令人痛心疾首。五条明显的伤痕时间带，那是暴力在她身上留下的残酷印记；四次药物性腹泻，肠胃被折磨得千疮百孔；一次急性营养不良，整个人瘦得皮包骨头；还有长期缺水造成的尿酸堆积……她所承受的痛苦，绝不是一天两天形成的，而是整整三个月的折磨与摧残。°|求e(;书#?帮o ^更*(新??最?μ全￠”

程望缓缓转身，拿起红笔，在白板上重重地写下“第一个责任链节点”：教育系统——知情未果。

“去年年底，林思琪在作文中疑似透露受虐痕迹。老师李敏敏锐地察觉到了异常，她心急如焚，第一时间向学校反映情况，并果断选择报警，随后又亲自到派出所备案。”

他顿了顿，眼神中透露出一丝无奈与愤慨，继续说道：“然而，学校方面在监护人以‘家庭私事’为由，强硬拒绝配合调查后，仅仅是简单地表示这属于家庭内部事务，让老师不要再过多干涉，便轻易将此事搁置一旁，任由事情不了了之。校长坐在宽敞的办公室里，双手交叉在胸前，一脸严肃地说出那些话，仿佛事不关己。副校长与李敏虽心有不甘，多次尝试与监护人沟通，但由于法律界限模糊，他们担心引发不必要的纠纷，最终也只能无奈放弃。每次去沟通，都被监护人恶语相向，吃了闭门羹。”

程望在白板上写下第二节点：公安系统——首次接警未建档。

“去年12月，李敏举报，江中路派出所接案。民警在接案时，只是简单地对李敏进行了询问，并未主动深入调查核实情况。因为孩子本人未出面，现场又无确切证据表明存在虐待行为，按照常规程序，未能形成刑事立案。”

他的语气加重，表情严肃：“但从保护孩子的角度出发，这种处理方式值得我们深刻反思。民警当时完全可以主动联系孩子核实情况，也应该对周边邻居进行走访调查，然而，他们仅仅依据现有表面情况，就轻易做出不立案的决定。+0`0·小,说′徃+ *埂+歆_最.哙\他们坐在办公桌前，看着寥寥无几的询问记录，便草率地合上了文件，却不知，他们合上的可能是一个孩子生的希望。”

第三个节点：社区管理——走访走形式，预警机制空白。

“街道办与社区居委会从未与学校对接过关于林思琪的居家教育情况。网格员走访时，只是在门外远远地张望了一下，随意地询问了几句邻居，并未真正入户了解实际情况。”

程望的声音里透着失望：“社区内部没有建立与学校的联动机制，对于学校传达的停学信息，社区系统毫无察觉，导致信息完全断档。就这样，他们一次次错过发现孩子可能面临危险的机会，孩子在绝望中挣扎，他们却浑然不知。”

第四节点，是全体沉默的人——邻居、路人、旁观者。程望写下四个字：“熟视无睹”。

“思