捉弄与被捉弄，怒吼与被怒吼，组成了我的整个小学三年级时光。我们那个时候的学习简直成了畸形，教室里稍微长得有些缺陷的孩子，人人自危，我甚至组织了一个捉弄团队，除了玩弄孩子们的感情外，还可以将老师们当成课堂上的活靶子。

一个学生得了光头病，就是头发有病症，掉光了，我将目标锁定在他的身上，从他木讷的表情上来看，他已经感觉到危险降临了。

我在班级里散布了谣言，说他的光头像个灯泡，上夜自习时，大家

可以不用点灯了，于是，一个傍晚，我故意熄灭了教室里的灯光，以检验他的光头是否有如此神效的功力，当我们得知效果不良时，竟然揪着他的肩膀让他站在课堂上，直到他眼泪肆意横泪后才罢手。

一个年轻的语文老师走进了我们的生活，她简约却有气质，这是母亲给她的最高评价，而我依然我行我素，除了学习成绩不理想外，我的其他各个课程均可以以优秀著称。

在她的课堂上，那个光头学生又一次成了我给老师一次“下马威”的“试金

石”。

那个女老师并没有发火，她站在课堂上，并没有制止我们的吵闹，而是开始讲故事，她讲故事的水平十分高，现在想起来，仍然是我所见的所有老师中最为卓越的，因为她的讲话震撼了我这个差生的心灵。

她见我不可一世，便问我，一朵花由什么组成？

我说当然是花朵，她说还有吗？我摇头。

她继续说，还有绿叶，绿叶是对鲜花的最好修饰与陪衬，你见过没有叶子的花吗？

我点头表示同意，她则说道，有的，这世上

有一种花，她住在遥远的安第斯山脉上，她没有叶子，却一直在开花。

光头就是失去叶子的一朵花，你能够说他不美丽吗？虽然失去了叶子的陪伴，但他依然坚强执着，依然渴望着温暖的阳光，依然想将整朵花最艳丽的部分展现给大家，就像这位光头发的同学一样，他学习成绩优秀，他矜持且坚持，他虽然失去了美丽的叶子，但生命却无时无刻地渴望着成长与希望，大家说是吗？

除了我之外，大家纷纷鼓掌，连我那些死党们，也啧啧赞叹。

第二周的周一，在我的带领下，在语文老师的课堂上，我们以集体光头的形像亮相在那位同学面前，我们想告诉他：我们与他共荣辱，我们也愿意做一朵失去叶子的花，但总有一天，那些坚韧挺拔的叶子一定会从爱的枝芽里萌发，带给整个校园一个山花烂漫的春天。

光头是失去叶子的花，这应该是世上最美好的比喻，也是我整个童年时光里，最温馨的一段插曲。它让我自新，让我重新审视自己的人生观，直至我后来变成另外一个坚强无比的大男孩。

（本章完）